• 彼得

    彼得·麦肯纳

    计算机老师
    联系信息:
    pmckenna@scarsdaleschools.org
     
     
     

     


     

    福克斯草地的技术

    学生对计算机的期望已经由委员会和院系确定. 在初级阶段, 期望是基于计算机使用的不同模式(创意和设计), 研究, 等). 这些类别与 ISTE学生标准. 在中学阶段,院系对所有学生的期望都是适当的.

    除了学术对技术使用的期望, 所有学生必须遵守地区互联网安全政策的指引. 这项政策处理与技术的社会和伦理使用有关的问题. 具体地说, 所有学生都应该尊重他人的知识产权,以对社会负责的态度使用技术.

    通过初级计算机教师的协同教学,满足了对初级计算机的期望, 课堂上老师, 和图书管理员.

    这种期望可以通过在计算机实验室中进行的计算机体验得到满足, 教室, 或库. 然而,这些期望并不意味着对某一特定概念的掌握, 它们确实为所有学生提供了适当的计算机体验框架.

    初级计算机期望
    初级计算机程序为BG真人游戏的学生提供了重要的基础. 该项目是全面和跨学科的,解决课程中的主要主题.

    每所小学都有一名全职计算机教师. 这些计算机教师提供课程开发和教学, 在所属学校提供专业发展及技术支援. 计算机教师和课堂教师由两名计算机助手辅助. 初级计算机总教师负责协调教学计划并提供技术支持
    援助.

    小学生参与由班主任设计的与课程相关的电脑活动, 计算机老师, 和/或图书馆媒体专家. 在小学阶段, 学生们将参与许多适合发展的计算机项目. 计算机用于解决问题的活动, 创建简单的发布项目, 绘画和素描, 幻灯片演示. 三年级学生培养解决问题的能力,文字处理技能, 以及演讲技巧. 当学生进入四年级和五年级时, 他们继续使用高级的解决问题的活动, 最终创建一个项目,以证明他们的计算机专业知识和研究能力. 五年级的学生还会参加一个调查研究项目,该项目汇集了他们在小学职业生涯中学到的许多策略和技能.

    小学生还学习如何制作多媒体演示文稿,以及如何使用互联网作为基础研究的工具. 他们从事各种有趣的计算机项目, 包括数据库, 电脑动画, 电影, 音频和音乐作品, 和其他技术主题. 学生还可以获得基于订阅的在线参考材料和软件模拟.

    下表列出了每个小学年级对计算机的期望. 这些预期是基于ISTE国家教育技术标准修订版的最新草案:

    1. 使学习者
    学生利用科技在选择中发挥积极作用, 实现并展示他们在学习目标中的能力, 受学习科学的影响.
    2. 数字公民
    学生承认权利, 生活的责任和机遇, 在一个相互关联的数字世界中学习和工作, 他们以安全的方式行动和模仿, 法律和道德.
    3. 知识的构造函数
    学生们利用数字工具批判性地策划各种资源来构建知识, 生产创造性的产品,为自己和他人创造有意义的学习经验.
    4. 创新的设计师
    学生在设计过程中使用各种技术,通过创造新的来识别和解决问题, 有用或有想象力的解决方案.
    5. 计算的思想家
    学生开发和运用策略来理解和解决问题,利用技术方法的力量来开发和测试解决方案.
    6. 创造性的沟通
    学生们利用这些平台进行清晰的交流,创造性地表达自己,达到各种目的, 工具, 风格, 格式和数字媒体适合他们的目标.
    7. 全球合作伙伴
    学生使用数字工具通过与他人合作和在本地和全球的团队中有效工作来拓宽他们的视野和丰富他们的学习.