• 职业治疗服务

    职业治疗(OT)被指定为残疾学生的相关服务. 对这项服务的需要由学校的504小组或特殊教育委员会决定. 校本职业治疗师评估精细运动, 视觉运动, 感觉运动, 以及自理能力. 这些方面的不足可以通过各种干预战略加以解决, 这可能包括对孩子的直接治疗, 咨询老师, 环境的修改, 提供适应设备, 以及员工培训. 只有当缺陷直接影响与学校任务相关的功能表现时,才会提供校本职业治疗. 基于学校的辅助治疗并不打算取代基于诊所的辅助治疗服务或因医疗原因而需要的治疗.  

    物理治疗服务

    公立学校提供的物理治疗必须与残疾学生的教育需要有关. 对这项服务的需要由学校的504小组或特殊教育委员会决定.

    学校物理治疗师对由于身体残疾或其他与健康有关的状况而存在功能限制的学生进行评估. 该评估旨在评估学生在学校环境中活动和参与教育课程各方面的能力. 治疗干预的重点是促进学生运动身体部位能力的发展, 保持姿势, 把运动组织成大运动技能, 并为功能性移动锻炼力量和耐力(爬楼梯), 穿过学校, 进入游乐场, 等.). 可以使用各种干预措施,如座椅改造, 流动艾滋病, 适应性设备的设计使学校环境更容易进入. 以学校为基础的物理治疗包括训练, 协作, 并与学校工作人员就实施的活动和住宿进行协商. 服务可以单独提供,也可以小组提供.